MINIATURES OF EVOLUTION - COURSE DESCRIPTION IN ENGLISH AND ITALIAN

COMPOSTING WITH WORMS -Original drawing by Freda Blob /Focuszart 2024

Re-imagining our evolutionary past to access the future

Empowerment and resilience in times of ecological crisis

5 webinars, 2 hours long each.

For the theoretical foundations of the course, please read 

First person sustainability as hermeneutics for action steps

This course aims to develop:

• A pivotal meaning for the phrase “sustainable development” (at the personal level),

• Shift from “outer" development goals to evolutionary steps (for society and culture),

• Attention to and recognition of the occurrence of meaning (truth),

• Organismic (bodily) intelligence and appreciation of non-human life forms,

• An understanding of the difference between decentered humanism and anthropocentrism,

• Cross-contextual, non-binary critical thinking, applied to the construction of “mini-theories of evolution”, a process that merges four of the five dimensions of the Inner Development Goals framework, namely Being, Thinking, Relating and Action,

• Opportunity to team up with others during the course to co-create and possibly develop communal projects later on (thus adding the 5^th dimension of Collaborating to the previous four dimensions),

FIRST WEBINAR

• Panoramic view of the course: “sustainable development” as an Aristotelian concept,

• Feeling of the interconnected crises,

• Very simple focusing steps to get a map of felt sense, an emerging deep need, and a gesture of care for the deep need,

• From the gesture, an action step can develop!

HOMEWORK for the first four webinars: Readings from Darwin, Margulis and other texts on evolution.

SECOND WEBINAR

• Introduction to LTL (Language of Tree of Life) and

• discussion on the non-binary axiom “Evolution is not progress and not non-progress”,

• A title for your felt sense map is also a premise for LTL (on the branch “personal experiencing”),

• Increase of entropy in isolated systems and arrow of time,

• Collective reading of a poem from W. Szymborska,

• Our narrative “we are salmon swimming upstream” is one where “no one is a hero or everyone is a hero” (please write one or two sentences to recite in our performance as salmon in the 5^th webinar).

THIRD WEBINAR FOR NON PHILOSOPHERS

• A critique of both Darwin and Margulis: projecting cultural practices (Darwin) or dramatic versions of “mating” (Margulis) onto nature does not change culture (Darwin) or does not change science (Margulis),

• The viruses and us (reflecting on our reactions during the pandemic outburst, experiential),

• Videos and readings on extraordinary facts in nature (to help with forming two theoretical premises for the Tree of Life).

THIRD WEBINAR FOR PHILOSOPHERS, SYSTEMIC THINKERS, BATESON CIRCLES

• Eugene Gendlin's two points in the video “A glimpse on APM”: 1) the retroactive “was”, and 2) the “detour” as a principle for non-binary thinking,

• A third point from APM: projecting onto nature something that humans do, but also plants and animals do (symbolic proto-behaviour), so that “one of them could be us,”

• The non-propositional model (performing evolution and a source of inspiration) and the quasi-propositional theory (closer to scientific facts, and coming close to falsification),

• Discussion on the difference between decentered humanism, post-humanism and more-than-human humanism,

• Eugene Gendlin and P. Sloterdijk: hermeneutical circularity and Darwinian, evolutionary “double derivation”.

FOURTH WEBINAR

• Putting together theoretical premises (from scientific facts or evolutionary theories) and experiential ones,

• Jellying (crossing, merging) two premises into one for cross-contextual thinking,

• Derivation of your first new term from the “abductive” process (called so by Bateson and Peirce, not by Gendlin),

• Final touches to the communal Tree of Life in Zoom WhiteBoard

FIFTH WEBINAR

• Discussion on the concept “good-enough ancestors”. What do they do? What do they leave behind? Literal and metaphorical “composting”.

• Is reducing the carbon footprint for everyone? The model from the “Low Carbon Lifestyles Wheel” (to be released in shared folder),

• Calculating your carbon footprint (exemplified by MEG or other volunteer),

• Sharing of videos and pictures on composting with worms, permaculture, etc.

• Moral imagination across generations (closing exercise with us performing as young and/or old salmon having to swim upstream or too tired to continue swimming). Please note that this exercise is mandatory. People who have problems about performing as salmon, must at least read a few lines of text to count as a message across generations.

YOUR HOST FOR THE 5 WEBINARS

Maria Emanuela Galanti, MA, is a Focusing Teacher based in Rome, Italy. She is a Counselor (Person-centered approach) with a MA in Philosophy from SUNY/Buffalo, as well as a Laurea Vecchio Ordinamento from Sapienza, Rome. She has also studied Developmental Psychology. She is a keen reader of Eugene T. Gendlin's “A Process Model,” which she reads as a model for evolution (rather than a model for Dilthey's “explication”). In order to connect Focusing and TAE to evolutionary change and thus bring circular hermeneutics to the foreground, she has devised the method Ev…Æffective® in use in this series of webinars. She is an ecologist and member of WWF, Italy. You can contact her at rigenerazioni.meg@gmail.com

To register your interest for the course, please fill out the pre-registration form at

Registration of interest for Miniatures of Evolution

The course is at present offered free of charge, but it requires a high level of participation and the willingness to fill out two questionnaires. 

© 2024 Maria Emanuela Galanti - All rights reserved

MINIATURE di EVOLUZIONE

Re-immaginare la nostra storia evolutiva per accedere al futuro

Empowerment e resilienza al tempo della crisi ecologica

5 webinars, della durata di 2 ore ciascuno

I fondamenti teorici del corso sono espressi nel contributo al XXV World Congress of Philosophy, scaricabile seguendo il link:

First person sustainability as hermeneutics for action steps

Il corso si prefigge di sviluppare:

• Un significato fondamentale per la frase “sviluppo sostenibile” (a livello personale),

• Il mutamento da obiettivi di sviluppo “esterni” a veri e propri compiti evolutivi (per la società e la cultura),

• Attenzione a e riconoscimento degli accadimenti di significato (verità),

• Intelligenza organismica (corporea) e apprezzamento delle forme di vita non umane,

• Una comprensione della differenza tra umanesimo decentrato e antropocentrismo,

• Pensiero critico cross-contestuale e non binario, applicato alla costruzione di “mini-teorie dell’evoluzione”, un processo che fonde quattro delle cinque dimensioni del quadro degli Obiettivi di Sviluppo Interiore (IDG), vale a dire Essere, Pensiero, Relazione e Azione,

• Opportunità di collaborare con altri durante il corso per co-creare ed eventualmente sviluppare progetti comuni in seguito (aggiungendo così la quinta dimensione della collaborazione alle quattro dimensioni precedenti).

PRIMO WEBINAR

1. Veduta panoramica del corso: lo “sviluppo sostenibile” come concetto aristotelico,

2. Sensazione delle crisi interconnesse,

3. Passaggi di focalizzazione molto semplici per ottenere una mappa del felt sense, un bisogno profondo emergente e un gesto di cura per il bisogno profondo,

4. Dal gesto può svilupparsi un passo di azione!

COMPITI A CASA per i primi quattro webinar: letture da Darwin, Margulis e altri testi sull'evoluzione.

SECONDO WEBINAR

1. Introduzione al LTL (Linguaggio dell'Albero della Vita) e

discussione sull’assioma non binario “L’evoluzione non è progresso e non è non-progresso”,

2. Il ramo “esperienza personale” accoglie il gesto emerso dal webinar 1.,

3. Aumento dell'entropia nei sistemi isolati e freccia del tempo,

4. Lettura collettiva di una poesia di W. Szymborska,

La nostra narrazione "siamo salmoni che nuotano controcorrente" è una in cui "nessuno è un eroe o tutti sono un eroe" (riflessione su come scrivere una o due frasi da recitare nella nostra performance sui salmoni nel 5° webinar).

TERZO WEBINAR PER NON FILOSOFI

1. Una critica sia a Darwin che a Margulis: proiettare pratiche culturali (Darwin) o versioni drammatiche dell’“accoppiamento” (Margulis) sulla natura non cambia la cultura (Darwin) né cambia la scienza (Margulis),

2. I virus e noi (una riflessione sulle nostre reazioni durante la pandemia, esperienziale),

3. Video e letture su fatti straordinari della natura (per aiutare a formare due premesse teoriche sull'Albero della Vita).

TERZO WEBINAR PER FILOSOFI, PENSATORI SISTEMICI, CIRCOLI BATESON

1. I due punti di Eugene Gendlin nel video “Uno sguardo a APM”: 1) l'uso retroattivo del verbo essere, per dire “era implicato” e 2) la “deviazione (detour)” come principio per il pensiero non binario,

2. Un terzo punto da “A Process Model” - APM: proiettare sulla natura qualcosa che gli esseri umani fanno, unitamente a piante e animali (proto-comportamento simbolico), in modo che “ noi potremmo essere uno di loro”,

3. Il modello non proposizionale (evolutivo e fonte di ispirazione) e la teoria quasi proposizionale (più vicina ai fatti scientifici e prossima alla falsificazione),

4. Discussione sulla differenza tra umanesimo decentrato, post-umanesimo e umanesimo più che umano,

5. Eugene Gendlin e P. Sloterdijk: circolarità ermeneutica e “doppia derivazione” darwiniana o evoluzionistica.

QUARTO WEBINAR

1. Mettere insieme premesse teoriche (da fatti scientifici o teorie evoluzionistiche) e quelle esperienziali,

2. Gelatinare (incrociare, fondere) due premesse in una per il pensiero intercontestuale,

3. Derivazione del tuo primo nuovo termine dal processo “abduttivo” (chiamato così da Bateson e Peirce, non da Gendlin),

4. Tocchi finali all'Albero della Vita comune in Zoom WhiteBoard

QUINTO WEBINAR

1. Discussione sul concetto di “antenati sufficientemente buoni”. Cosa fanno? Cosa lasciano dietro di sé? “Compostaggio” letterale e metaforico.

2. Ridurre l’impronta di carbonio è per tutti? Il modello della “Low Carbon Lifestyles Wheel” (da pubblicare nella cartella condivisa),

3. Calcolare la tua impronta di carbonio (esemplificato da MEG o altro volontario),

4. Condivisione di video e immagini sul compostaggio con i vermi, sulla permacultura, ecc.

5. Immaginazione morale attraverso le generazioni (esercizio conclusivo con noi che ci esibiamo come salmoni giovani e/o vecchi che devono nuotare controcorrente o sono troppo stanchi per continuare a nuotare). Al momento dell'iscrizione al corso, assicurarsi di aver notato che questo esercizio è obbligatorio. Le persone devono almeno leggere alcune righe di testo che conti come messaggio attraverso le generazioni.

L'insegnante:

Maria Emanuela Galanti, MA, è un'insegnante di Focusing con sede a Roma, Italia. È Counselor (approccio centrato sulla persona) con un Master in Filosofia presso la SUNY/Buffalo e una Laurea Vecchio Ordinamento presso La Sapienza, Roma. Ha studiato anche psicologia dello sviluppo. È un'appassionata lettrice di “A Process Model” di Eugene T. Gendlin, che legge come un modello per l'evoluzione (piuttosto che un modello per la “esplicazione” di Dilthey). Per connettere Focusing e TAE al cambiamento evolutivo e dare risalto al circolo ermeneutico, ha ideato il metodo Ev…Æffective® che usa in questa serie di webinar. E' ecologista e socia del WWF, Italia. Per contattarla, scrivere a rigenerazioni.meg@gmail.com

Per registrare il tuo interesse a seguire il corso in Italiano o in Inglese, utilizza il modulo che si apre cliccando sul seguente link

Registration of interest for Miniatures of Evolution

Il corso è offerto gratuitamente, ma richiede una partecipazione attiva e la disponibilità a riempire due questionari di valutazione, pre- e post- corso.

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